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综合改革全面启动 山东省明年将正式进入新高考时代

2018年3月,《山东省深化高等学校考试招生综合改革试点方案》正式印发,标志着我省新一轮高考综合改革全面启动,明年山东将正式进入“新高考”时代。昨天下午,第三批高考改革试点省市发布了高考方案,与前两批试点省市的“3+3”方案不同,新一批试点省市采取的是“3+1+2”方案。

  2018年3月,《山东省深化高等学校考试招生综合改革试点方案》正式印发,标志着我省新一轮高考综合改革全面启动,明年山东将正式进入“新高考”时代。昨天下午,第三批高考改革试点省市发布了高考方案,与前两批试点省市的“3+3”方案不同,新一批试点省市采取的是“3+1+2”方案。山东的高考方案是否会据此进行调整?首届新高考,选考物理的人数是否会出现严重下滑?昨天下午,山东省教育厅召开新闻通气会,通报了山东高考综合改革的进展情况。

  改革方案 坚持“3+3”方案不动摇

  根据此前发布的高考综合改革方案,山东在选考科目上采用了“3+3”方案。其中,第一个“3”指全国统考科目的语文、数学、外语;第二个“3”为任选科目,考生可在物理、化学、生物、政治、历史、地理6科中任选3科。

  昨天下午,第三批参加高考改革试点的八个省市发布了高考方案。这八省市在选考科目上采用了“3+1+2”方案。其中,“3”指全国统考科目的语文、数学、外语;“1”为限选科目,考生须在物理、历史中限选一科;“2”为任选科目,考生可在化学、生物、政治、地理4科中任选2科。

  面对新出台的“3+1+2”方案,山东是否会据此进行调整呢?对此山东省教育厅给予了明确的答复,山东将坚持实施“3+3”方案不动摇,按照既定的方法和步骤,积极稳妥推进高考综合改革。

  山东省教育厅相关负责人表示,山东即将实施的“3+3”方案与“3+1+2”方案都遵循《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》的顶层设计,从有利于促进学生健康成长、有利于高校科学选拔人才、有利于维护社会公平出发,积极推进招—考—教—学联动改革。

   物理选考 选考人数或将稳中有升

  在第一批高考改革试点省份中,部分省市出现了物理选考比例偏低的情况,对于将坚持实施“3+3”模式的山东高考来说,是否也会出现物理选考人数严重下滑的情况?

  对此,记者从山东省教育厅获悉,随着高考改革政策的进一步完善,预计未来山东物理选考人数将维持平衡或有所上升,不会出现严重下滑问题。

  山东省“3+3”方案下首次选课统计数据显示,2017级高中生的物理选考人数,完全能够满足2020年相关专业的人才选拔要求。

  2018年,教育部对高校本科招生专业选考科目要求作了进一步规范,提出了明确要求。据统计,2020年拟在山东招生的高校中,近一半的本科专业对物理科目提出了“选考要求”,远高于其他科目。这些专业一般都是高校实力较强的理工类专业,学生只有选考了物理科目,入校后才能顺利完成这些专业的学习,这为引导考生选考物理发挥了重要作用。

  同时,高校选考科目要求统计数据显示,学生一旦选考了物理,高考填报志愿时可以报考90%以上的本科专业,专业选择面非常宽,是专业选择面最广的选考科目,这也为引导考生选考物理发挥了重要作用。

  记者注意到,绝大多数理工类本科专业都有物理报考要求,无论是从高校自身的专业设置结构看,还是从高校历年投放山东的招生专业结构看,都是理工类本科专业占绝对多数。由于理工类本科计划投放数量多,考生的录取机会高于非理工类本科专业。以2018年为例,报考理工类、文史类考生的本科录取率分别为60.7%、32.4%,文科录取最低控制线比理科高出70分,显然理工类专业录取机会更高。这也让选考物理的考生具有了更大优势。

   如何选科 应综合自身情况及高校要求

  从文理科时代的2选1,到新高考下的20选1,摆在考生面前的选项增加了,这给不少考生和家长带来了困惑。选科过程中哪些因素是要考虑的?

  对此省教育厅有关负责人也给予了相应建议,学生的兴趣、想要学习的专业、期望从事的职业以及高校的选考要求都是主要的参考因素。对学生来说,首先要选择自己感兴趣的科目,同时结合高校的选考要求,结合自己的职业规划,选择自己进入大学想要学习的专业所要求的选考的科目。

  据介绍,我省开设了《学生发展指导课程》,实施了全员育人导师制,引导学校多种形式加强学生理想、心理、学业、生活、生涯规划等方面的指导。帮助学生结合高校专业选科要求、个人兴趣特长和学业水平等,科学合理确定选考科目,确定课程修习方案,减少盲目性和功利性,引导家长正确对待和帮助学生选课,避免反复修改调整,确保了选课走班教学顺利开展。

   分数转化 小样本转化无意义,已叫停

  在山东的“新高考”下,为了解决考生选考不同科目导致的分数不等值问题。三门选考科目的最终高考成绩是由考生原始分折合而成的等级分。此前,在学校组织的考试中,就会有学校按照高考的计分方式,将学生的原始分换算成为等级分。有家长和考生发现,在某些情况下,通过这种换算方式得出的成绩学生与实际水平有比较大的误差。

  相关负责人表示,出现这种情况的原因是学校内部换算,样本数量太小,相比于高考大样本的数据转化来说,没有参考意义。目前我省已经坚决叫停各学校自行按照高考分数换算方式进行转化、排名的行为。“高分学生如果因此成绩被拉低,就会打击他的自信心,如果低分学生因此成绩被拉高,也会让学生对自我的认识产生很大误差。”

  据介绍,在最终的高考过程中,由于样本数量巨大,通过这种换算方式所得出的等级分是科学的。而对于考生考后填报志愿来说,最重要的参考因素还是换算出的等级分所处的高考位次,届时我省将会继续发布考生转换后的等级分的一分一段表,供考生和家长参考。

   新闻链接

  今年将新增3.5万个高中学位

  “新高考”方案发布以来,对我省的高中办学条件和师资力量配备提出了更高的要求。对此,山东省教育厅也通报了相关情况。

  2017年,山东作为第二批试点省份开始全面推进高考综合改革,为改善学校办学条件,我省重新修订了《普通中小学办学条件标准》,要求普通高中学校按照每4个班增加1间教室比例设置选修教室,每个教室配备必要的教学仪器设备和学生储物柜,以满足选课走班教学需要。

  同时我省全面启动了高中学校消除大班额工作,2015-2018年全省共完成投资391亿元,新建、改扩建高中学校248所,新增学位40万个,有效保障了新高考下高中教育教学的顺利实施。根据各地规划,2019年,全省还将新建改扩建27所高中学校、新增3.5万个学位。

  按照山东省人民政府办公厅《关于加强高中阶段教育改革发展的意见》部署安排,我省将继续实施教育基础薄弱县普通高中建设项目,改善学校办学条件,严格控制超大规模普通高中学校,新建普通高中规模不得超过60个班。到2020年,所有普通高中实现办学条件标准化。

  在师资力量的配备上,我省通过实施中小学教师“县管校聘”改革,为教师资源统筹配置创造制度条件,通过县域统筹等办法不断加大师资结构调整力度,合理调配高中学校不同学科师资,选课走班所需教师得到了较好解决。同时创新编制管理,对教学改革任务重、育龄妇女较多等特殊情况学校,按不超过教职工总量5%的比例适当增加编制。全省还设立临时周转编制2.2万名,主要用于满编超编学校补充急需教师。

  同时,各地通过政府购买服务方式面向社会公开招聘高中教师,缓解了部分学校部分学科教师不足的情况。

  截至2018年10月,我省高中专任教师共计13.8万人,师生比为1:11.9(国家编制配备标准为1:12.5),高中教师编制配备总量较为充足。从2017级高中生“3+3”方案首次模拟选课情况看,教师配备基本适应选课走班需要。

责任编辑:申牟


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